{"id":13595,"date":"2026-10-04T15:19:29","date_gmt":"2026-10-04T15:19:29","guid":{"rendered":"https:\/\/le-renovateur.net\/?p=13595"},"modified":"2026-10-04T15:30:33","modified_gmt":"2026-10-04T15:30:33","slug":"lecole-republicaine-ouvre-ses-portes-sous-les-eaux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/le-renovateur.net\/?p=13595","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9cole r\u00e9publicaine ouvre ses portes sous les eaux…"},"content":{"rendered":"\n

\u00c0 Nouakchott, la rentr\u00e9e scolaire 2026-2027 commence, dans plusieurs \u00e9tablissements, avec un d\u00e9cor qui contraste singuli\u00e8rement avec les ambitions affich\u00e9es pour l\u2019\u00e9cole mauritanienne. Des eaux stagnantes, des cours boueuses, des d\u00e9tritus, des abords d\u00e9tremp\u00e9s et des \u00e9quipements parfois \u00e9prouv\u00e9s par les intemp\u00e9ries rappellent que la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation ne se joue pas uniquement dans les programmes et les discours. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elle se mesure aussi \u00e0 l\u2019\u00e9tat concret de l\u2019\u00e9cole dans laquelle l\u2019\u00e9l\u00e8ve entre chaque matin.Le spectacle est, par endroits, d\u00e9solant. Dans plusieurs \u00e9tablissements de Nouakchott, les derni\u00e8res pluies de septembre ont laiss\u00e9 derri\u00e8re elles des mares qui tardent \u00e0 dispara\u00eetre. L\u2019eau stagnante s\u2019installe au milieu des cours, se m\u00eale aux d\u00e9tritus et transforme certains espaces en zones boueuses et difficilement praticables. Ici, une flaque devenue mare ; l\u00e0, des abords de classes encore humides ; ailleurs, des installations qui donnent le sentiment d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 prises de court par une saison des pluies pourtant loin d\u2019\u00eatre exceptionnelle.M\u00eame les \u00e9tablissements pr\u00e9sent\u00e9s comme des structures modernes ou relevant de l\u2019\u00ab excellence \u00bb n\u2019\u00e9chappent pas toujours \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Les b\u00e2timents peuvent \u00eatre neufs, les salles plus nombreuses et les \u00e9quipements plus r\u00e9cents ; encore faut-il que l\u2019environnement imm\u00e9diat soit entretenu, drain\u00e9 et rendu fonctionnel avant l\u2019arriv\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Une rentr\u00e9e avec les pieds dans l\u2019eau<\/p>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me peut sembler secondaire face aux grands enjeux de la r\u00e9forme. Il ne l\u2019est pourtant pas.Une \u00e9cole n\u2019est pas seulement un programme, un manuel, un enseignant et une salle de classe. Elle est aussi un environnement dans lequel l\u2019enfant doit pouvoir apprendre dans des conditions \u00e9l\u00e9mentaires de s\u00e9curit\u00e9, d\u2019hygi\u00e8ne et de dignit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 quelques jours de la rentr\u00e9e, les autorit\u00e9s avaient pr\u00e9cis\u00e9ment annonc\u00e9 une campagne destin\u00e9e \u00e0 pr\u00e9parer les \u00e9tablissements de Nouakchott : comblement des mares, \u00e9vacuation des eaux stagnantes, r\u00e9paration des portes et fen\u00eatres, nettoyage, peinture et remise en \u00e9tat des fa\u00e7ades. Le fait que le Premier ministre ait encore insist\u00e9, le 29 septembre, sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019achever le nettoyage et d\u2019\u00e9vacuer les r\u00e9sidus des pluies, les d\u00e9p\u00f4ts de sable et les eaux stagnantes montre que cette question n\u2019est pas pass\u00e9e inaper\u00e7ue au niveau gouvernemental. Il a \u00e9galement demand\u00e9 la mise en place de plans pr\u00e9ventifs face \u00e0 d\u2019\u00e9ventuelles pr\u00e9cipitations.Le v\u00e9ritable sujet est donc moins l\u2019existence ponctuelle de mares apr\u00e8s une pluie que la capacit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e0 pr\u00e9parer durablement les \u00e9tablissements \u00e0 un ph\u00e9nom\u00e8ne climatique r\u00e9current.Quand les directeurs deviennent agents d\u2019entretien\u00c0 cette vuln\u00e9rabilit\u00e9 li\u00e9e aux pluies s\u2019ajoute un probl\u00e8me plus discret, mais r\u00e9v\u00e9lateur du fonctionnement quotidien de nombreux \u00e9tablissements :<\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9ficit de personnel charg\u00e9 de l\u2019entretien et de la surveillance.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Dans certaines \u00e9coles, il n\u2019y aurait pas suffisamment de gardiens, de balayeurs ou de personnel domestique pour assurer les t\u00e2ches \u00e9l\u00e9mentaires avant et pendant la rentr\u00e9e. R\u00e9sultat : \u00e0 la veille de l\u2019ouverture des classes, des directeurs se retrouvent eux-m\u00eames \u00e0 chercher des solutions pour rendre les salles pr\u00e9sentables, nettoyer les locaux et d\u00e9barrasser les cours des d\u00e9tritus accumul\u00e9s.La sc\u00e8ne est r\u00e9v\u00e9latrice d\u2019un dysfonctionnement qui d\u00e9passe la seule question des pluies. Le directeur d\u2019\u00e9cole est d\u2019abord charg\u00e9 de piloter l\u2019\u00e9tablissement, d\u2019assurer son fonctionnement p\u00e9dagogique et administratif et de coordonner les \u00e9quipes. Lorsqu\u2019il doit, \u00e0 quelques heures de la rentr\u00e9e, se transformer en organisateur de nettoyage faute de personnel d\u00e9di\u00e9, c\u2019est toute la cha\u00eene de gestion de l\u2019\u00e9tablissement qui est interrog\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Cette situation pose \u00e9galement une question simple : \u00e0 quoi sert de construire de nouvelles salles si l\u2019on ne pr\u00e9voit pas les moyens humains n\u00e9cessaires pour les maintenir propres, surveill\u00e9es et fonctionnelles ?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019entretien scolaire n\u2019est pas une t\u00e2che accessoire. Il fait partie du co\u00fbt r\u00e9el du fonctionnement d\u2019une \u00e9cole. Comme les enseignants, les manuels, les tables-bancs ou les \u00e9quipements sanitaires, les personnels d\u2019entretien et de gardiennage participent \u00e0 la qualit\u00e9 du service public d\u2019\u00e9ducation.De la construction \u00e0 la qualit\u00e9Cette question prend une dimension particuli\u00e8re au regard du tournant pris par la r\u00e9forme \u00e9ducative.Depuis plusieurs ann\u00e9es, la Mauritanie a engag\u00e9 un vaste chantier autour de l\u2019\u00c9cole r\u00e9publicaine, avec l\u2019objectif affich\u00e9 de rapprocher les enfants d\u2019un m\u00eame syst\u00e8me public, d\u2019\u00e9largir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et de r\u00e9duire les disparit\u00e9s. La loi d\u2019orientation de 2022 a notamment consacr\u00e9 l\u2019obligation et la gratuit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation pour les enfants de 6 \u00e0 15 ans.Le bilan pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u2019occasion de la rentr\u00e9e met en avant les efforts r\u00e9alis\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019infrastructures, d\u2019\u00e9quipements et de recrutement d\u2019enseignants. Mais une fois l\u2019\u00e9cole construite et ouverte, une autre question appara\u00eet : qui la fait fonctionner au quotidien ?<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que les mares, les d\u00e9tritus et l\u2019absence de personnel d\u2019entretien prennent une valeur symbolique.Apr\u00e8s avoir longtemps souffert du manque de salles, de tables-bancs et d\u2019\u00e9tablissements, le syst\u00e8me \u00e9ducatif entre dans une phase o\u00f9 la question n\u2019est plus seulement : combien d\u2019\u00e9coles avons-nous construites ? Elle devient : dans quel \u00e9tat sont-elles, comment fonctionnent-elles et qu\u2019y apprend-on ?<\/p>\n\n\n\n

Une r\u00e9forme ne se mesure pas seulement aux chiffres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les efforts consentis ces derni\u00e8res ann\u00e9es sont r\u00e9els. Le r\u00e9seau scolaire s\u2019est \u00e9tendu, le nombre d\u2019enseignants a progress\u00e9 et de nouvelles infrastructures ont \u00e9t\u00e9 mises en place.Mais l\u2019augmentation quantitative de l\u2019offre ne r\u00e8gle pas automatiquement les probl\u00e8mes de fond.Il reste la formation et l\u2019encadrement des enseignants, la r\u00e9gularit\u00e9 des cours, la disponibilit\u00e9 des manuels, l\u2019entretien des b\u00e2timents, l\u2019hygi\u00e8ne, l\u2019eau, les sanitaires, l\u2019\u00e9lectricit\u00e9, la gestion des effectifs, la discipline scolaire et, surtout, les r\u00e9sultats p\u00e9dagogiques.\u00c0 cette liste, il faut ajouter une dimension souvent n\u00e9glig\u00e9e : les personnels qui font vivre mat\u00e9riellement l\u2019\u00e9tablissement.Un gardien absent, un balayeur manquant ou des locaux mal entretenus peuvent para\u00eetre insignifiants dans les grandes statistiques nationales. \u00c0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019une \u00e9cole, ils deviennent pourtant imm\u00e9diatement visibles.Autrement dit, l\u2019\u00e9cole peut \u00eatre construite sans \u00eatre encore pleinement fonctionnelle.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019entretien, le parent pauvre de l\u2019investissement scolaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La question de l\u2019entretien est rarement spectaculaire. Elle ne donne pas lieu \u00e0 des c\u00e9r\u00e9monies d\u2019inauguration et ne produit pas de grands chiffres politiquement valorisants. Elle constitue pourtant l\u2019une des conditions les plus \u00e9l\u00e9mentaires de la durabilit\u00e9 de l\u2019investissement public.Une porte cass\u00e9e, une fen\u00eatre sans vitre, une cour ensabl\u00e9e, des toilettes d\u00e9grad\u00e9es, une mare qui persiste plusieurs jours ou des d\u00e9chets qui s\u2019accumulent peuvent sembler \u00eatre des d\u00e9tails. Additionn\u00e9s, ils contribuent cependant \u00e0 d\u00e9grader l\u2019environnement scolaire et l\u2019image m\u00eame de l\u2019\u00e9cole publique.Le d\u00e9fi est encore plus important dans une ville comme Nouakchott, o\u00f9 l\u2019urbanisation, l\u2019ensablement et les probl\u00e8mes de drainage rendent les \u00e9tablissements particuli\u00e8rement vuln\u00e9rables aux \u00e9pisodes pluvieux.La r\u00e9ponse ne devrait donc pas se limiter \u00e0 intervenir apr\u00e8s chaque pluie. Elle devrait int\u00e9grer syst\u00e9matiquement, dans la conception et la gestion des \u00e9tablissements, la question du drainage, de l\u2019\u00e9vacuation des eaux, de l\u2019entretien des cours et des acc\u00e8s, mais aussi celle des effectifs n\u00e9cessaires \u00e0 l’entretien quotidien.L\u2019hymne de l\u2019\u00e9cole r\u00e9publicaine face \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 du terrain\u00c0 la veille de la rentr\u00e9e, le discours officiel a de nouveau plac\u00e9 l\u2019\u00c9cole r\u00e9publicaine au c\u0153ur du projet national : une \u00e9cole unificatrice, accessible et capable d\u2019offrir \u00e0 tous les enfants les m\u00eames chances.L\u2019ambition est consid\u00e9rable. Mais elle se heurte parfois \u00e0 des sc\u00e8nes beaucoup plus prosa\u00efques : un \u00e9l\u00e8ve enjambant une mare pour atteindre sa classe, une cour transform\u00e9e en bourbier, des d\u00e9tritus encore visibles ou un directeur contraint de chercher lui-m\u00eame des solutions pour nettoyer les salles avant l\u2019arriv\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves.L\u2019hymne de l\u2019\u00e9cole r\u00e9publicaine r\u00e9sonne alors avec une certaine dissonance : celui d\u2019une \u00e9cole appel\u00e9e \u00e0 incarner l\u2019unit\u00e9, l\u2019\u00e9galit\u00e9 et la modernit\u00e9, mais dont certains \u00e9tablissements peinent encore \u00e0 garantir les conditions mat\u00e9rielles les plus \u00e9l\u00e9mentaires.Ce d\u00e9calage ne condamne pas la r\u00e9forme. Il en souligne plut\u00f4t la nouvelle exigence.Car une r\u00e9forme \u00e9ducative finit toujours par \u00eatre jug\u00e9e non pas seulement \u00e0 travers ses textes, ses statistiques ou ses c\u00e9r\u00e9monies, mais \u00e0 partir de l\u2019exp\u00e9rience quotidienne de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de l\u2019enseignant.Le vrai examen commence maintenantLa rentr\u00e9e 2026-2027 devait \u00eatre une nouvelle \u00e9tape dans la transformation du syst\u00e8me \u00e9ducatif mauritanien. L\u2019enjeu est d\u00e9sormais de faire en sorte que cette ambition descende jusqu\u2019au dernier m\u00e8tre carr\u00e9 de la cour d\u2019\u00e9cole.Il ne suffit plus de construire davantage. Il faut construire mieux, entretenir r\u00e9guli\u00e8rement, anticiper les pluies, assainir les \u00e9tablissements, s\u00e9curiser les acc\u00e8s et surtout doter chaque \u00e9cole des moyens humains indispensables \u00e0 son fonctionnement.L\u2019\u00e9cole r\u00e9publicaine ne peut pas \u00eatre seulement une \u00e9cole qui ouvre ses portes. Elle doit \u00eatre une \u00e9cole qui fonctionne.Et dans les mares qui entourent certaines \u00e9coles de Nouakchott, comme dans les salles que les directeurs s\u2019efforcent de remettre en \u00e9tat \u00e0 la veille de la rentr\u00e9e, se lit peut-\u00eatre l\u2019un des grands d\u00e9fis de la r\u00e9forme : passer d\u2019une logique de rattrapage quantitatif \u00e0 une v\u00e9ritable culture de la qualit\u00e9, de l\u2019entretien et de la responsabilit\u00e9 publique.<\/p>\n\n\n\n

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